为深化小学英语中心素质培养实践，探究读写教育有用途径，促进区域教育资源共享与经历互通，近来，沙湾区小学英语李林洙名师工作室与眉山市彭山区“毛绘眉州名师工作室”在眉山市彭山区第五小学联合打开研修活动。
在乐山市教科所小学英语教研员张茜教师和乐山市沙湾区进修校小学英语教研员陈鹃教师的带领下，工作室全体成员携手乐山市沙湾区凤凰校园英语教研组怀揣学习热忱赴会，与兄弟工作室同仁齐聚一堂，以课例研讨、专题讲座、沟通共享等方式，共探小学英语读写教育提质增效之道。
活动伊始，眉山市彭山区第五小学田江校长宣布致辞，对本次跨区域联合研修活动的顺利打开表明热烈祝贺。田江指出，中心素质导向下的英语读写教育是进步学生言语归纳运用才能的要害，此次两大名师工作室携手研修，为区域甚至市域教育沟通建立了名贵渠道。他期望全体参会教师爱惜学习时机，在沟通中磕碰思想、在研讨中凝集一致、在实践中锻炼身手，切实将所学所悟转化为教育实效。
领导致辞后，眉山市彭山区“毛绘眉州名师工作室”成员常娜教师带来阅览课例《Chinese Festival》。常娜教师的阅览课以“Chinese Festival”为主题，先经过端午节、腊八节等节日评论及新年申遗成功视频引进，共享本身喜欢的新年相关的短文。讲堂环绕“when、what to eat、what to do、why”四大中心问题，以自主阅览+解读的方式引导学生递进式阅览，同步处理新词汇。依据学生共享的喜欢节日，发放对应阅览单，让学生完结阅览与思想导图使命，教师结合节日特征经过要害词、视频、猜谜等方式辅佐教育，为参会教师展现了聚集语用才能的阅览教育范式。
随后，工作室沈紫祺教师的写作课仍以“Chinese Festival”为主题，先经过自在评论共享个人爱好、喜欢的食物与月份热身。随后以“听音乐猜节日”引出我国传统节日，解说节日对应的月份表达，环绕新年打开问答，包括贴春联、吃年夜饭、拜年等风俗及背面缘由。最终，教师明晰写作需求留意的几点并供给模板，引导学生动笔写作、展现著作，一起进行及时的星级点评。经过思想导图整理写作思路、例句演示标准表达、伙伴互评、优化习作等环节，协助学生逐渐掌握节日主题写作办法，有用完成了读写教育的联接与交融。
两节课例展现后，沙湾区小学英语李林洙名师工作室成员、凤凰校园英语教研组长徐红艳教师带来专题讲座《单元全体视域下小学英语读写结合的教育策略》。徐教师结合新课标要求与教育实践经历，从单元读写方针全体规划、读写使命一体化规划、教育点评多元化施行等方面打开深化论述，经过详细教育事例解析，为参会教师供给了可操作的读写结合教育施行途径，着重要安身单元全体，完成阅览与写作的有机联接、相互促进。
“毛绘眉州名师工作室”领衔人毛绘教师进行“行走在追光的路上”主题共享。毛绘教师总结到，2025年毛绘眉州名师工作室以中心素质为锚点，深耕小学英语教育，全年经过课例打磨、专题研讨等活动，与沙湾区李林洙工作室打开跨区联合研修，共享资源、互促生长。工作室成员聚集读写教育立异，在讲堂实践与专业进步上成效显著。她表明，未来将继续以“追光”之姿，深化教研、辐射引领，助力区域英语教育提质。
最终，眉山市小学英语教研员黄剑教师作总结讲话。她着重，小学英语读写教育需安身单元全体，从内容、结构、写作意图三维度深化文本解读，根绝教育碎片化问题。教育中要聚集“言语、内容、结构”写作三要素，凭借问题链、思想导图建立进阶式学习支架，着力培养学生信息提取与整合才能。一起需严厉执行教育评一致性，以多元点评贯穿教育全过程，依据讲堂反应动态调整教育策略。要精准掌握“以读促写 ”标准，精选中心关键打开针对性练习，完成读写无缝联接与学用结合，还要优化讲堂细节，明晰教育指令，进步小组协作实效，善用多元教育资源助力读写教育提质增效。黄剑教师的专题引领为工作室读写教育实践指明了明晰方向，两堂展现课为日常教育供给了名贵学习，带来深入启示，工作室全体成员仔细倾听，做好笔记，对单元全体读写教育有了新的考虑。
张茜教师和陈鹃教师纷繁提出要将本次所学的支架式教育、使命链规划等办法运用到日常教育中，重视读写技术的按部就班培养。工作室领衔人李林洙教师则表明，全体成员要以此次联合研修为关键，将所学所悟融入教育实践，聚集读写教育痛点难点，继续打开区域教研与讲堂打磨，不断的进步专业素质与教育才能。
沙湾区小学英语李林洙名师工作室相关担任这个的人说，未来，工作室将继续秉持“以研促教、以磨提质”的理念，立异研修方式，深化区域协作，聚集中心素质培养，继续探究优质讲堂构建途径，为推进区域小学英语教育高质量开展注入耐久动力。（文/图：乐山市沙湾区凤凰校园）